Η συναισθηματική κακοποίηση είναι η επίμονη συναισθηματική απαξίωση ενός παιδιού η οποία οδηγεί σε σοβαρές αρνητικές επιπτώσεις στην συναισθηματική ανάπτυξη του παιδιού. Αυτό μπορεί να περιλαμβάνει το να κατηγορεί κάποιος ένα παιδί ότι είναι άχρηστο, μη αγαπητό,, ανεπαρκές, η χρήσιμο μόνο στο βαθμό που ανταποκρίνεται στις ανάγκες κάποιου άλλου προσώπου. Μπορεί επίσης να περιλαμβάνει την […]

Υπάρχει ενδεχόμενο παραμέλησης παιδιού όταν το παιδί: Συστηματικά χάνει σημαντικά ιατρικά ραντεβού, Στερείται βασικής ιατρικής η οδοντιατρικής φροντίδας εμβολιασμών η γυαλιών, Φαίνεται πεινασμένο, Φοράει βρώμικα ή ανεπαρκή ρούχα με κρύο καιρό, Κάνει κατάχρηση αλκοόλ ή άλλων ουσιών και Λέει ότι δεν υπάρχει κανείς στο σπίτι για να παρέχει φροντίδα. Εξετάζεται το ενδεχόμενο εγκατάλειψης όταν ο

Η διαμόρφωση της αναπτυξιακής εικόνας ενός παιδιού σχετίζεται με την αδρή κινητικότητα, την όραση, την λεπτή κινητικότητα, την ακοή, την ομιλία, την γλώσσα, την κοινωνικότητα, το συναίσθημα και την συμπεριφορά του. Η τυχόν διαταραγμένη ανάπτυξη ενός παιδιού μπορεί να προκληθεί όχι μόνο από νεύρο -αναπτυξιακά προβλήματα αλλά και από κακή υγεία, από φυσικές ή και

Ενίοτε και παραμύθια…!Η Κοκκινοσκουφίτσα και ο κακός λύκος…Ο Πίτερ Παν και η Τινκερμπελ … Όταν κάποιος δεν είδε, δεν άντεξε, δεν…. Παρηγοριέται με ταυτίσεις και γενικεύσεις…! Η ΑΥΤΟ-αμφισβήτηση λέξη άγνωστη…Η αλήθεια σκληρή, οπότε καταφεύγει στην αυτοπροστασία υποκύπτοντας σε συνήθειες και πρότυπα… Δεν συνειδητοποιεί ότι από κάποια στιγμή και μετά αφηγείται το ίδιο παραμύθι… Οπότε πέρα

Προειδοποιητικά σημάδια ότι ένα παιδί ή έφηβος χρειάζεται υπηρεσίες ψυχικής υγείας: Αποφεύγει άλλους ανθρώπους και απομονώνεται στον εαυτό του, Ονειροπωλεί υπερβολικά και δεν ολοκληρώνει εργασίες, Ύφεση στον σχολική επίδοση, Ακούει φωνές που δεν μπορούν να εξηγηθούν, Χάνει το ενδιαφέρον για πράγματα που πριν απολάμβανε, Φτωχοί βαθμοί παρά τις μεγάλες προσπάθειες, Επαναλαμβανόμενη άρνηση να πάει σχολείο

Ο Βρεγματικός Λοβός (Parietal Lobe): •Συμπεριλαμβάνει το σωμαισθητικό φλοιό •Σύνθεση ερεθισμάτων αφής, όρασης, τέντωμα μυών, επίγνωση ερεθισμάτων σε σχέση με τον χώρο (π.χ. το να χρησιμοποιεί κανείς τα δάχτυλά του όταν μετρά) •Διαταραχές που έχουν σχέση με αριθμητική, επίγνωση ερεθισμάτων στον χώρο.

-Παρατηρείται χαμηλή επίδοση στη γλωσσική επεξεργασία και δυσκολεύονται να θυμηθούν πληροφορίες ιδιαίτερα αν το χρονικό διάστημα μεταξύ ερεθισμάτων είναι μεγάλο -Η βραχύχρονή τους μνήμη παρουσιάζει περιορισμένη χωρητικότητα -Δυσκολία στην κωδικοποίηση πληροφορίας, επιλογή και στην αποθήκευση πληροφοριών -Παρουσιάζουν δυσκολίες στην οργάνωση του υλικού και στη χρήση στρατηγικών εσωτερικής επανάληψης -Δε συγκρατούν πληροφορίες για το εννοιολογικό περιεχόμενο

Το μοντέλο των εσωτερικών χαρακτηριστικών : υποστηρίζει ότι το παιδί φέρει κάποιο εσωτερικό χαρακτηριστικό που προβλέπει την εκδήλωση συγκεκριμένης διαταραχής χωρίς απαραίτητα την αλληλεπίδραση με το περιβάλλον. •Στο μοντέλο εμπίπτει και η θεωρία της προσκόλλησης: Αλλαγές στο χαρακτήρα του παιδιού στο 1ο έτος της ζωής καθορίζουν τη μελλοντική ψυχοπαθολογία ανεξάρτητα από το περιβάλλον του παιδιού.

Από τους πιο σημαντικούς παράγοντες που ωθούν ένα άτομο να ασκεί εκφοβισμό είναι οι εξής τρεις: 1 Η ανάγκη του να αισθάνεται ισχυρός και να υποτάσσει τους άλλους, 2.Οι τραυματικές εμπειρίες στο οικογενειακό περιβάλλον και 3. Το δυνητικό όφελος (π.χ. χρήματα -εξαναγκασμός σε κάτι).

Όταν οι γονείς ανακαλύψουν πως ένα από τα παιδιά τους αντιμετωπίζει μαθησιακή δυσκολία, βιώνουν μια ανατροπή της εικόνας που είχαν μέχρι τη διάγνωση, για το παιδί τους. Βιώνουν αισθήματα απώλειας και πένθους. Το πένθος πυροδοτείται από την απώλεια της φαντασιωτικής εικόνας που είχαν μέχρι τότε για το παιδί τους. Δηλαδή δημιουργείται μια δεύτερη εικόνα η